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Communication
L’acceptation conditionnelle parentale est une approche de socialisation par laquelle les parents subordonnent leur affection et l’appréciation de leur enfant au comportement et réalisations de ce dernier. S’il se comporte selon leurs attentes spécifiques, ils lui accordent plus d’affection, d’attention et d’appréciation que d’habitude, mais, s’il échoue, ils lui font sentir leur désapprobation, l’amenant à se sentir moins aimé et apprécié. L’acceptation conditionnelle parentale serait liée négativement au bien-être subjectif et à l’estime de soi, et positivement à des symptômes dépressifs et à une estime de soi contingente à l’acceptation d’autrui. À notre connaissance, encore peu d’études portent sur les …
Communication
Le sentiment d’auto-efficacité des parents dans leur rôle de co-éducateur est reconnu comme un facteur central dans le développement de l’enfant. Une question encore peu explorée concerne les changements de ce sentiment à mesure que l’enfant progresse dans sa scolarisation. Cette étude examine si le sentiment d’auto-efficacité des parents dans leur rôle de co-éducateurs change durant la transition primaire-secondaire et vérifie si les changements potentiels diffèrent selon le genre du parent. Les données ont été récoltées chez 287 parents (36 pères et 251 mères) lorsque les enfants (133 garçons et 154 filles) étaient en 5e année primaire, puis de nouveau …
Communication
Le sentiment d’efficacité parentale (SEP) est défini comme la croyance d’un parent dans sa capacité à aider et à influencer favorablement le développement de son enfant dans toutes les sphères de sa vie (Coleman & Karraker, 2000; Jones & Prinz, 2005). Plusieurs liens ont été trouvés entre le SEP et des facteurs positifs pour l’enfant (Danis, Bouffard et Vezeau, 2016). Ce concept a cependant été peu étudié dans le contexte de la relation entre la structure familiale et la qualité de la relation parent-enfant.Cette étude visait 1) à examiner si le sentiment d’efficacité parentale différait selon les trois structures familiales …
Communication
Le sentiment d’imposteur (SI) est défini comme la croyance qu’ont des personnes compétentes d’être surestimées par autrui. Elles vivent dans la peur continue d’être démasquées et ont un système de défense anxiogène (Clance et Imes, 1978). Des études se sont intéressées aux effets du SI sur le fonctionnement d’élèves du primaire (Chayer et Bouffard, 2010), mais aucune n’a cherché à vérifier la validité conceptuelle du SI chez ces élèves. Cette étude visait à vérifier la relation entre le SI et deux aspects de sa définition, l’anxiété et l’écart négatif entre l’auto-perception de compétence et celle réfléchies par autrui mesurés chez …
Communication
Les répercussions du biais négatif d’auto-évaluation de compétence scolaire sont largement documentées dans la littérature. Ainsi, certaines études ont montré que de faibles perceptions de compétence étaient liées au développement de symptômes dépressifs (Cole, Martin, & Powers, 1997; Seroczynski, Cole, & Maxwell, 1997). Par contre, peu d’études ont examiné les facteurs déterminant le développement et le maintien du biais négatif de compétence scolaire. Ceci fait qu’on ignore la nature de la relation entre les deux phénomènes. L’objectif de cette étude de deux ans était d’évaluer si la présence de symptômes dépressifs chez des élèves au temps-1 prédisait le biais d’auto-évaluation …
Communication
La perception qu’une personne a de sa compétence dans divers domaines peut être erronée, et plus positive ou négative qu’elle le devrait. Ces biais d'auto-évaluation peuvent avoir des conséquences sur des aspects du fonctionnement dans le domaine spécifique du biais (Bédard, et al., 2008). Un biais d’auto-évaluation de compétence scolaire aurait des conséquences sur le fonctionnement scolaire de l’élève (Larouche, et al., 2008) alors qu’un tel biais dans le domaine social aurait des conséquences sur son fonctionnement social (McElhaney et al., 2008). À ce jour, peu d’études ont tenté de vérifier la spécificité des effets d’un biais d’auto-évaluation selon le …
