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Communication
Les habiletés d’autorégulation - qui incluent la définition du problème, la planification, l’attention soutenue, l’inhibition de comportements inappropriés, la supervision et l’évaluation de l’activité en cours - émergent durant la période préscolaire et continuent de se développer à l’âge scolaire (St-Laurent & Moss, 2002). Des études récentes ont observé une association entre la sécurité d’attachement et les habiletés d’autorégulation à l’âge préscolaire et scolaire (Moss & St-Laurent, 2001). Dans la plupart de ces études, les habiletés d’autorégulation des enfants étaient observées lors de tâches de résolution de problème réalisées conjointement avec la mère. On possède donc peu d’information sur les …
Colloque
Plusieurs cliniciens pensent que les parents qui abusent leur enfant furent eux-mêmes maltraités étant enfant (Delozier, 1982). Cependant les résultats de recherches concernant la transmission inter-générationnelle sont peu nombreux et mitigés. Ainsi 34% des mères qui abusent leur enfant auraient vécu de l'abus étant jeunes (Egeland et al., 1987). De plus, certaines auteurs relient l'absence de support social et les conduites parentales violentes (Azar et Wolfe, 1989). La présente étude a pour objectif de mieux comprendre la relation entre l'histoire d'attachement et le type de support social des mères abusives. Notre échantillon se compose de 20 mères ayant un enfant …
Colloque
Plusieurs recherches ont mis en évidence l'importance de l'attachement à la mère dans le développement social du jeune enfant mais très peu se sont penchées sur la relation avec le père. Cette étude compare l'effet relatif de l'attachement père-enfant et mère-enfant sur la compétence sociale de l'enfant mesurée par son niveau de participation sociale (PS) et par la cote attribuée par les éducateurs en réponse au questionnaire des Comportements de Béhar (PBQ). Trois groupes de 15 enfants de 3 à 5 ans constituant notre échantillon. Deux observateurs ont codifié chaque enfant 25 séances de 5 minutes de jeu libre en …
Colloque
Chez certains enfants, les difficultés d'adaptation sociale se manifestent relativement tôt. Dès l'école maternelle, ou plus encore dès ce jeunes enfants n'arrivent pas à jouer, interagir avec leurs pairs sans manifester des comportements d'agression, d'hostilité ou d'hyperactivité, dépassant largement la moyenne et l'intensité observée chez d'autres enfants. Ce profil de déviance serait d'ailleurs prédictif du comportement agressif délinquant à l'adolescence. Pour comprendre ce développement social et ces problèmes, nous avons choisi le modèle d'influence réciproque parent-enfant, mais en privilégiant l'influence de variables associées au développement de l'enfant "Mésententes conjugales" et "attitude parentale coercitive". À partir d'un vaste échantillon d'enfants évalués …
