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Colloque
De nouvelles pratiques d’orientation philosophique prennent de l’ampleur dans plusieurs pays francophones. La discussion à visée philosophique favoriserait chez les apprenants une pensée dite réflexive. Dans la recherche en éducation, et plus particulièrement dans une perspective didactique, la question qui se pose actuellement est : De quelles façons peut-on analyser une telle pensée dans le cadre de situations d’apprentissage ? Autrement dit, doit-on se concentrer sur l’aspect disciplinaire et/ou langagier de cette pensée ? Plusieurs chercheurs ont porté leur examen surtout sur le contenu de cette pensée en faisant une analyse d’ordre épistémologique (Daniel), épistémique (Gagnon), philosophique (Connac, Pettier, Tozzi) …
Communication
Le futur enseignant doit maintenant développer des habiletés réflexives durant sa formation initiale (MEQ 2001). Une étude de cas (Roy 2005) nous a permis d’observer les manifestations de cinq types de pensée dans le discours d’un groupe de 22 futurs enseignants au primaire à l’égard de l’éducation mathématique durant une session universitaire. La forme et le contenu d’une pensée complexe (critique, créative, responsable et métacognitive) ont été décrits et analysés en termes d’habiletés d’une pensée complexe (Lipman 1991) et de représentations idéologiques en mathématiques (Ernest 1991). Pour connaître les modes de pensée à prioriser dans une formation réflexive en enseignement …
Communication
Des étudiants en enseignement primaire éprouvent des difficultés en mathématiques. Réagissant à ce problème, un projet fondé sur le tutorat par les pairs a été élaboré. Il s’est inspiré de l’apprentissage expérientiel (Côté 1998) et de l’apprentissage par les pairs (Vygotski 1997). Ce choix a été fait pour répondre aux besoins spécifiques des tutorés et de contribuer au perfectionnement des tuteurs (Chamberland, Lavoie et Marquis 2003). L’objet de cette recherche consiste donc à étudier l’efficacité du tutorat en mathématiques entre des étudiants (tuteurs et tutorés) en enseignement primaire (régulier et adaptation scolaire) durant leur formation initiale. Les objectifs sont d’étudier …
