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Colloque
Plusieurs études ont trouvé que les patrons d’attachement mère-enfant sont associés à des différences dans l’adaptation sociale, le fonctionnement cognitif et les performances scolaires des enfants et des adolescents (Jacobsen & Hofmann, 1997). Parmi les groupes insécurisés, le groupe désorganisé-contrôlant est davantage à risque de présenter de faibles performances scolaires et des troubles extériorisés et intériorisés (Moss et al., 1996; Moss & St-Laurent, 2001). Cependant, de récentes études suggèrent que ce ne sont pas tous les enfants du groupe désorganisé-contrôlant qui ont des patrons maladaptés (George & Solomon, 1999; Moss et al., 2004). À la période préscolaire et début scolaire, …
