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Colloque
En éducation la culture de la rigueur au niveau de l’intervention et de l’évaluation progresse lentement depuis quelques années. Plusieurs milieux scolaires ont de la difficulté à dépasser le réflexe du problème-réaction-action. La culture en éducation a été longtemps une culture d’action et de l’urgence d’agir. Depuis quelques années avec l’arrivée de l’obligation des projets éducatifs, des plans de réussite, des conventions de partenariat entre les Commissions scolaires et le MELS et entre les CS et les écoles, de la reddition de compte, avec l’implantation dans plusieurs milieux de la Stratégie agir autrement, les milieux commencent de plus en plus …
