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Colloque
Subventionnée par le CRSH, cette étude se propose de décrire et d’analyser les enjeux idéologiques, politiques et éducatifs liés aux efforts de professionnalisation des orthopédagogues du Québec. Nos recherches précédentes (Tardif et al. 1992) ont montré que les orthopédagogues ont un statut ambigu, qui découle à la fois de leur formation universitaire et de leur travail au sein de l’organisation scolaire. Nous entendons décrire, par une analyse socio-historique, que le processus actuel de professionnalisation des orthopédagogues, s’il a comme argument la maîtrise d'un savoir autonome et exclusif, est un processus politique de monopolisation et de constitution d’un savoir issu d’une …
Colloque
Subventionnée par le CRSH, cette étude se propose de décrire et d’analyser les enjeux idéologiques, politiques et éducatifs liés aux efforts de professionnalisation des orthopédagogues du Québec. Nos recherches précédentes (Tardif et al. 1992) ont montré que les orthopédagogues ont un statut ambigu, qui découle à la fois de leur formation universitaire et de leur travail au sein de l’organisation scolaire. Nous entendons décrire, par une analyse socio-historique, que le processus actuel de professionnalisation des orthopédagogues, s’il a comme argument la maîtrise d'un savoir autonome et exclusif, est un processus politique de monopolisation et de constitution d’un savoir issu d’une …
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Subventionnée par le CRSH, cette étude se propose de décrire et d’analyser les enjeux idéologiques, politiques et éducatifs liés aux efforts de professionnalisation des orthopédagogues du Québec. Nos recherches précédentes (Tardif et al. 1992) ont montré que les orthopédagogues ont un statut ambigu, qui découle à la fois de leur formation universitaire et de leur travail au sein de l’organisation scolaire. Nous entendons décrire, par une analyse socio-historique, que le processus actuel de professionnalisation des orthopédagogues, s’il a comme argument la maîtrise d'un savoir autonome et exclusif, est un processus politique de monopolisation et de constitution d’un savoir issu d’une …
Colloque
La présente recherche, qui s'inscrit dans le cadre d'un projet subventionné au FCAR et au CRSH, a pour but d'examiner les continuités et les ruptures dans les programmes québécois d'enseignement au niveau primaire dans le secteur public dominé entre 1861 et 1991. Plus particulièrement, il s'agit de cerner une logique de transformation de ces programmes. Une grille d'analyse systémique, élaborée principalement à partir des travaux de Brassard (1977) et de Zais (1978), définissant la nature des documents de concert ainsi planifiés: l'acte pédagogique et contenant plusieurs composantes telles que des buts, des contenus, des activités d'apprentissage, des fondements, etc., a …
