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Colloque
La discussion est une composante importante de l’étayage. Du côté de l’enseignant (de l’adulte, du partenaire), elle permet de faire des hypothèses sur les représentations de l’élève, de commencer à comprendre la pensée de l’autre. Du côté de l’élève (du sujet apprenant, réfléchissant), la discussion est beaucoup plus qu’un «outil», elle constitue une action-constructive à partir et à propos de schèmes de pensée déjà constitués-et-en-transformation. Se passant au niveau représentatif, elle double l’action concrète et comporte une dimension métacognitive. L’analyse d’une discussion adulte-enfant portera sur la part de chacun et amènera à retracer quelques caractéristiques d’une interaction verbale qui «propulse».
