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À l’ère des compétences, le savoir communiquer oralement comme compétence disciplinaire et transversale à travers les programmes
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Monique Lebrun
Congrès 2008 État des lieux et enjeux de la didactique de l’oral

Les récents programmes d’enseignement québécois font état d’une compétence transversale de l’ordre de la communication qui donne une place aux divers « langages » (oral, écrit, musical, médiatique, etc.) dont, au premier chef, la langue d’enseignement, entendons ici le « français langue première ». Le Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) souligne que la maîtrise de la langue ne saurait être la visée et l’objet des seuls programmes de langues. Nous nous intéressons à cette prise de position officielle, et plus particulièrement à la communication orale et à sa traduction immédiate dans les objectifs et contenus des programmes de …

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