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Colloque
Ce cours est offert au premier cycle à la faculté de médecine de l'Université Laval. Il permet d'initier le futur médecin à des problèmes cliniques en gériatrie. L'évaluation du cours a pour but d'identifier des situations problématiques afin de prendre des décisions susceptibles d'améliorer et de raffiner le processus enseignement-apprentissage. Il s'agit d'emblée d'une évaluation de type formative inspirée du modèle formatiste de Stufflebeam, l'évaluation inclut des jugements de valeur sur quatre catégories d'éléments soit: les circonstances entourant le cours c'est-à-dire le contexte; la conceptualisation et le design du cours c'est-à-dire l'intrant; les activités d'apprentissage et l'enseignement dispensé c'est-à-dire le …
Colloque
Problématique: L'étudiant en médecine se voit confronté à un contexte pédagogique qui requiert la prise en charge de sa propre formation. Les habiletés qui lui assuraient le succès aux niveaux secondaire et collégial ne suffisent plus dans ce système. Un problème fréquemment rencontré par l'apprenant autonome est la quantité de textes à lire et surtout à apprendre pour la préparation à un examen. Par ses habiletés cognitives et métacognitives, par son implication dans la participation active de l'apprenant dans le processus d'apprentissage, l'autopostionnement se présente comme une stratégie intéressante pour se préparer à un examen. Question de recherche: Quel est …
