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Colloque
La présente conférence porte sur la question de la signifiance des connaissances en général et des connaissances scientifiques en particulier, indispensables au développement des compétences professionnelles des acteurs de l'enseignement professionnel et technique. Elle émane d'une recherche doctorale qui intègre deux études; l'une, théorique, conduit à définir la signifiance et, l'autre, empirique, explore cette même question chez six cas d'enseignants et d'enseignantes de l'enseignement professionnel. Les deux études ont conduit, d'une part, à définir la signifiance par les notions de pertinence et de validité et, d'autre part, à mettre en évidence le rôle que jouent les styles d'apprentissage et les …
