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Colloque
De nos jours, de plus en plus d’établissements d’enseignement misent sur la formation en ligne, synchrone ou asynchrone, afin de répondre aux besoins pédagogiques des élèves au parcours atypique (REFAD, 2017). L’apparition des technologies contribue à permettre à cette clientèle d’être formée en ligne avec efficacité (Gravelle, 2017). De plus, « les générations actuelles d’élèves, désignées par l’appellation "génération Y" voire "génération Z", poussent les enseignants à adapter leurs stratégies d’enseignement, souvent immuable depuis des générations, à la nouvelle façon d’interagir avec le monde qui les entoure » (Habib, 2013). C’est dans cette perspective qu’une recherche a été menée afin …
Colloque
Dans le but de favoriser l’insertion professionnelle des enseignants du collégial, des établissements d’enseignement supérieur se sont dotés d'un programme d’accompagnement (Galaise, 2009; Lauzon et Cantin, 2002; Lefebvre, 2013, 2016; Ménard, Legault et Dion, 2012; Raymond, 2005; Strong, 2005; Vallerand et Martineau, 2011). Malgré le fait que le développement de dispositifs d’accompagnement semble favoriser l’appropriation des éléments de la pratique enseignante, le soutien et la formation des mentors sont deux composantes importantes à prendre en considération, afin de faciliter le développement de la relation mentorale (Bilodeau, 2013). Plus précisément, peu d'études se sont intéressées à des questions spécifiques en lien …
Colloque
Quelques universités ont développé des dispositifs de formation et d’accompagnement pédagogique qui permettent aux professeurs d’appliquer différentes stratégies d’enseignement. Mais, malgré quelques années d’existence, il est surprenant de constater que peu de recherches portent sur les impacts de ces derniers sur la tâche des professeurs (Gibbs et Coffey, 2004; Frenay et al., 2010; Postareff, Lindblom-Ylänne et Nevgi, 2007 et 2008). C’est donc suite à ce constat que des chercheurs ont décidé de mener une recherche pour valider si la formation à l’enseignement et l’accompagnement pédagogique des nouveaux professeurs d’université ont un impact sur la tâche des professeurs d’université ainsi que …
