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Colloque
Les termes approche, formule ou encore méthode précèdent ou suivent fréquemment les concepts d’alternance travail-étude, d’enseignement individualisé, de reconnaissance des acquis et de concomitance dans les écrits associés à la formation professionnelle. Bien souvent, ces termes sont employés de manière alternée pour éviter la redondance. Or, sur le plan conceptuel, il apparait rapidement que ces termes n’ont pas la même signification et que leur emploi ne peut pas être laissé au hasard. Pour limiter les flous conceptuels, notre recherche s’est attardée à cinq termes couramment employés dans les documents ministériels et administratifs relatifs à la formation professionnelle et technique : …
