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Colloque
Linguistes et didacticiens s'entendent pour reconnaître aux codes oral et écrit un caractère distinctif, attribuable à des différences liées aussi bien aux conditions d'emploi qu'aux mécanismes structurels. Or, s'il est admis que les formes orale et écrite d'une langue sont objectivement isolables, il est tout aussi clairement établi que l'un et l'autre mode d'actualisation sont traversés par un système intégrateur, qui interdit de les dissocier radicalement, irréductiblement. Il faut donc convenir de points d'intersection et aussi de possibles interférences, surtout lorsque sont en cause des textes d'élèves qui se trouvent engagés dans un processus d'apprentissage devant conduire à l'appropriation des …
Colloque
La communication fera état d'une recherche-intervention menée en 1986 et 1987 dans une classe de première année et visant à développer chez les apprentis-lecteurs des stratégies de recherche de sens. Des activités d'anticipation aux divers niveaux grapho-phonétique, lexical, syntaxique et textuel ont été mises en place à partir de la fin de l'année et ont servi de complément au travail régulier de l'enseignant. Deux groupes d'élèves (l'un ayant suivi le même cours au Burkholder en 1987 et le même cours en rapport de 6% UTTS) ont été caractérisés sur les compétences acquises par ces tests et les résultats ont été …
