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Colloque
L'objectif de cette recherche est de préciser la fonction de différents types d'attributions et des dimensions causales, en plus de déterminer l'effet d'échecs sur l'autorégulation et la performance cognitive d'enfants de deuxième année. Cent vingt sujets ont été rencontrés individuellement au cours de deux séances. Lors de la première, un questionnaire d'attributions causales est administré alors que dans la seconde, une tâche de formation de concept est présentée aux enfants. Deux procédures sont utilisées pour regrouper les sujets. La première porte sur la fréquence d'utilisation des attributions par les enfants pour expliquer leurs échecs, alors que la seconde est basée …
