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Colloque
Selon Tardif (1994), l’acquisition de compétences en intervention requiert le développement de trois types de savoirs : les connaissances déclaratives (savoir), ainsi que les connaissances procédurales et conditionnelles (deux types de savoir-faire). Or, il semble que plusieurs programmes de formation en intervention sont davantage axés sur l’acquisition de connaissances déclaratives que l’étudiant-e transférera, l’espère-t-on, en connaissances procédurales et conditionnelles. Il en est de même pour le programme national de certification des entraîneurs (PNCE). Le but de cette communication est de présenter les résultats d’une étude portant sur la façon dont les entraîneurs analysent les réponses motrices des athlètes en situation …
