Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Une façon novatrice de considérer la dimension quantitative de la prise de décision dans un contexte d'intervention pédagogique est expliquée. Cette approche emprunte son cadre de référence dans les jeux sans pièces de remplacement et le situe dans le spectrum des styles d'enseignement d'après Mosston. Le modèle est présenté à partir de simulations considérant une situation hypothétique dans laquelle 100 décisions peuvent être prises. Les limites théoriques et opératoires sont analysées pour chacun des huit styles d'enseignement d'après Mosston.
