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Colloque
Les liens établis entre les fondements du service social et de la science-action (Goldstein, 1990; Gould, 1989; Pray, 1991; Papell et Skolnik, 1992) mettent en relief deux conséquences du modèle traditionnel de formation sur la pratique de groupe. La première de ces conséquences consiste à minimiser ou mettre de côté la dimension de l'intuition et de l'utilisation de soi comme composante importante de l'intervention (Berteau,1993). La seconde est d'enfermer les intervenants à l'intérieur de cadres conceptuels peu propices au développement des habiletés spécifiques au travail avec le groupe comme entité (Salmon et Kurland,1992). L'objet de cette communication sera d'illustrer ces …
