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Colloque
Nos travaux l'année dernière, sur l'instanciation de l'apprentissage coopératif virtuel (ACV), nous ont conduit à l'exploration des facteurs pédagogiques qui facilitent la production et la cohésion du groupe virtuel et ceux qui y font obstacle. Nous nous sommes intéressés à la dynamique du groupe virtuel versus le groupe face-à-face. Nos conclusions indiquent qu'il y a onze facteurs principaux favorisant la productivité cognitive et la cohésion du groupe virtuel en apprentissage : la planification, la communication, les interactions, la structuration, la motivation, la familiarisation aux technologies, le respect des engagements, la confiance, le contrôle (suivi), la guidance et la rétroaction (Marton, …
