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Colloque
La problématique autour de l'évaluation de nouvelles situations d'apprentissage médiatisées telles que les systèmes interactifs multimédias est loin d'être résolue. Certains auteurs ayant déjà abordé cette question (Reeves, 1986, 1991) font ressortir la nécessité de modèles plus urgents de devoir construire un cadre observant systématique qui sorte des schémas jusqu'à présent empruntés, soit dans une discipline, soit d'autres contextes de recherche, pour essayer de formuler, de concevoir et adapter une méthodologie différente, avantageuse et sur une approche qualitative. Celle-ci pourrait aussi se potentialiser une analyse ultérieure de l'avantage quantitatif recueillie par les traitements statistiques. Les données qualitatives recueillies le fassent …
