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Colloque
Dans l’opinion, le chercheur en éducation se représente son domaine d’intérêt comme constitué exclusivement de données à caractère objectif soumises à un traitement rigoureux pour aboutir à des résultats universalisables; tandis que le praticien l’envisage davantage comme un lieu d’engagement et de réflexion personnelle où l’efficacité des convictions conjugue aux contraintes locales des situations concrètes occupent une place de premier plan. Dans les faits toutefois, l’un et l’autre s’efforcent de coordonner et de faire partager la conception particulière de leurs rapports aux savoirs, aux valeurs et aux déterminations de l’action. Cette démarche particulièrement complexe, lorsqu’elle est comprise comme un travail …
