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Colloque
Le domaine vaste et complexe de l’éducation est généralement envisagé tantôt sous l’angle de la positivité de savoirs en quête continue d’objectivité, tantôt du point de vue de pratiques de terrain dominées par le sens du concret et les urgences de l’immédiat. Lorsqu’elle est exacerbée par un esprit d’exclusion, cette dichotomie risque d’engendrer, aux extrêmes, deux tyrannies symétriques: celle de la vérité des théories et des systèmes issus de technométhodologies prétendument conçues pour produire des connaissances certaines; celle, d’autre part, de la vérité d’une expérience abreuvée d’évidences sensibles, vécues, et à ce titre indubitables. Qu’elles visent la disparition pure et …
