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Colloque
Le développement de la réflexion critique constitue l'un des objectifs de la formation des maîtres à l'université. Ce développement s'opérationnalise par un ensemble structuré d'activités; les lectures dirigées constituent un des volets des activités pédagogiques mises en place pour favoriser ce développement. Notre recherche nous a permis d'identifier certains problèmes rencontrés et nous les illustrerons à l'aide d'exemples tirés de notre collecte de données. Nous montrerons comment une cadre de traitement de cette question, cadre qui associe la réflexion critique à un processus de résolution de problèmes au coeur duquel nous retrouvons un ensemble d'opérations mentales. Des pistes de travail …
Colloque
Les conclusions d'une étude de cas récemment ont déjà permis de dégager les facteurs principaux qui exercent une influence dans des processus de recherche menés en lien étroit avec les milieux de pratique. Il s'est reconnu que les aspects méthodologiques de certains projets, s'alignent le plus souvent à des axes qui s'alimentent leur origine dans les travaux de K. Lewin. Nous avons étudié ces axes dans ceux de K. Lewin (1947) pour dresser un cadre particulier le transfert de connaissances qui a donné lieu à un large éventail d'interventions de recherche, souvent éclairées par des positions méthodologiques. Nous identifions les …
Colloque
Une étude de cas multiples qui vient de se terminer a permis de valider les principales dimensions des recherches menées en lien étroit avec les milieux de pratique ou d'intervention: 1) Les facteurs structuraux qui influencent l'utilisation des résultats; 2) Les facteurs spécifiques de soutien qui sont apportés au processus de recherche par les intervenants, et plus particulièrement; 3) Les critères de choix dans le processus de recherche et l'importance relative accordée à l'utilisation; 4) Le type de code adopté des opérations de transfert; 5) La façon dont les praticiens tiennent compte de la recherche dans leur travail; 6) L'influence …
