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Colloque
Les étudiants des deuxième et troisième cycles ont grandement besoin d'un encadrement personnalisé de la part de leurs directrices et directeurs de mémoires et de thèses. Cet encadrement s'est toujours fait à partir de l'expérience acquise par les professeurs alors qu'ils étaient eux-mêmes étudiants, ce qui évidemment présente des avantages mais aussi des limites. Tendance à suivre plutôt qu'à vraiment diriger l'étudiant, ignorance chez ce dernier de ce qu'est la recherche, conflits internes dans le comité de thèse ou de mémoire, etc. Comment mieux encadrer l'étudiant dans sa démarche de recherche ? Jusqu'où suivre ou diriger l'étudiant ? Y a-t-il …
