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Colloque
La réforme de l'éducation qui a cours au Québec, au Canada et dans les pays européens, met un fort accent sur la professionnalisation du métier d'enseignement. Désormais, le futur enseignant est censé développer des compétences qui ne sont plus seulement du domaine des disciplines étudiées. Cette formation renouvelée saura-t-elle résoudre le problème constaté de « la désaffection des jeunes envers les carrières scientifiques et du manque généralisé de culture scientifique dans la population, particulièrement flagrant chez les jeunes » (Acfas, 2000, Tousignant, 1999) ? Serait-ce alors que les programmes scolaires et pré-universitaires ne développent pas suffisamment les compétences en sciences …
Colloque
Au tournant du millénaire, les programmes par objectifs ont perdu des adeptes et ce, à l'échelle mondiale. Il faut alors se questionner à savoir si l'on veut conserver des programmes encyclopédiques, sans se soucier de préparer les élèves à s'en servir autrement que pour réussir des examens, ou si l'on veut enseigner des savoirs mieux organisés, mieux intégrés et plus signifiants et, espérer permettre aux élèves de mobiliser ces savoirs dans diverses situations qu'elles soient scolaires ou non. Quel sera l'impact de l'arrivée d'une approche par compétences ? Si un véritable apprentissage se situe dans la capacité de relier les …
Colloque
Le principal but de l'éducation est « d'acquérir des savoir-faire et des savoirs organisés et transférables et de développer une compétence qui permet de juger, d'apprécier, de critiquer les performances existantes et d'innover par rapport à elles » (Reboul, 1980). Dans un contexte d'éducation pour l'environnement, de nombreuses situations se présentent qui incitent à l'acquisition de compétences particulières. Les compétences visées dans un tel contexte seraient alors : - des attitudes et des comportements responsables à l'égard de l'environnement (naturel et social) (Lavergne, 2002, Leclerc, 2000); - la capacité à réfléchir (pensée réflexive ou jugement réflexif) et à prendre position …
