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Colloque
Les garderies québécoises reçoivent régulièrement des enfants présentant des difficultés à s'adapter à certaines des conditions environnementales — physiques et sociales — de celles-ci. Des périodes d'adaptation, que l'on peut percevoir comme moratoires, peuvent susciter chez l'enfant des problèmes de comportement. Leur retour en garderie est déclenché par de nouvelles formations pour intervenir auprès de ces enfants. Nous faisons l'hypothèse qu'un support à l'éducatrice et à l'enfant, par le biais d'une consultation ponctuelle, permettrait d'éviter que les comportements de l'enfant ne se cristallisent. À partir de données qualitatives (observations-participantes et entrevues), il est possible d'illustrer le processus d'une telle consultation …
