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Colloque
La réussite scolaire est-elle possible pour tous et chacun? Est-il possible de rendre l’enseignement suffisamment efficace et efficient pour assurer la réussite à tous? Les auteurs ont développé un cadre théorique qui tient compte d’un certain nombre de variables pouvant guider dans l’élaboration d’un programme individualisé, adapté aux enfants en difficulté d’apprentissage afin de maintenir et considérer le style cognitif du primaire. L’approche analytique a servi de cadre à cette recherche, nous fournissant de fait les moyens de cerner la situation générale de l’éducation au Québec et celle de l’inadaptation scolaire. Les travaux sur l’individualisation de l’enseignement ont été aussi …
Colloque
Comment faire pour rendre l'enseignement des règles d'accord avec l'auxiliaire avoir motivant et signifiant pour les enseignant(e)s et les enseignant(e)s de niveau secondaire? Comment greffer cet apprentissage à une des fonctions de la communication telle que formulée dans le programme de français actuellement en implantation? Les auteurs ont développé un portrait-robot de l'adolescent(e) de 16 ans, en tenant compte de son développement psycho-physiologique et intellectuel à l'aide de textes rédigés par les sujets concernés. L'approche analytique et quantitative qui a servi de cadre à cette recherche a révélé les principales difficultés rencontrées, soit: l'accord du participe passé avec avoir sans …
