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Colloque
Le développement du langage oral à l’éducation préscolaire fournit une base indispensable à l’apprentissage du langage écrit, ces deux composantes du domaine langagier (MEQ, 2021) comptant parmi les prédicteurs les plus fortement associés à la réussite en lecture et en écriture à l’école primaire (Duncan et al., 2007). Les enseignantes à l’éducation préscolaire ont donc un rôle important à jouer à cet égard, notamment par la mise en place d’un environnement éducatif de qualité en soutien au langage oral et écrit (Smith et al., 2008), mais également en favorisant l’engagement des enfants dans leur développement et leurs apprentissages, un second …
Colloque
Le rôle de qualité éducative en petite enfance pour le développement de l’enfant est largement reconnu. Cette qualité se décline en trois dimensions (structurelle, processus et orientations). La qualité des interactions (une sous-dimension de la qualité des processus) est la plus déterminante pour le développement de l’enfant (Anders, 2015). La qualité des orientations réfère aux connaissances d’approches pédagogiques et contribuerait à la qualité des interactions. Au Québec, différentes approches sont utilisées dans les CPE. L’une d’elles se distingue par son intérêt pour les enfants de 0-3 ans : l’approche piklérienne (Proulx et al., 2021). Cette étude de cas multiples s’intéresse …
Colloque
L’accès à une éducation préscolaire de qualité est primordial pour soutenir le développement optimal des enfants. Au Québec, depuis 2013, les enfants ont accès dès l’âge de 4 ans à la maternelle au sein des écoles. En concomitance avec leur ouverture, plusieurs études ont exploré la qualité éducative dans les maternelles 4 ans au Québec. Or, l’organisation de ces services a aussi vu beaucoup de changements dans les dernières années. On peut nommer entre autres la transition du temps partiel au temps plein, l’ajout de personnes-ressources dans les classes, ainsi que la publication d’un nouveau programme regroupant les maternelles 4 …
Colloque
La deuxième partie de ce colloque est consacrée à l’étude de la mise en œuvre de l’éducation par la nature (ÉPN) et son apport à la qualité éducative, soit l’axe 2 de l’UMR Petite enfance Grandeur nature. L’ÉPN consiste en une approche éducative privilégiant notamment le contact avec la nature, un autre rapport au temps, la présence de matériaux libres et polyvalents, ainsi que le jeu libre et actif des enfants, accompagné par les adultes. Depuis quelques années, on assiste à l’émergence d’un mouvement en faveur de l’ÉPN en services éducatifs à la petite enfance, au Québec comme ailleurs dans …
