Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Nos travaux de recherche menés dans une dynamique collaborative et partenariale, et plus particulièrement une récente recherche-action financée par le CRSH, ont permis de dégager des principes qui ont guidé un processus de coconstruction des connaissances entre chercheurs, étudiants, personnes accompagnatrices, animateurs de groupes de codéveloppement professionnel (GCP) et membres de ces groupes. Le GCP est défini par Payette et Champagne (2010) comme une approche de formation qui mise sur les interactions entre les participants, le partage d'expériences, la réflexion individuelle et collective sur l'expérience et les réinvestissements de la réflexion dans l'action tout en proposant un processus de résolution …
Colloque
Le groupe de codéveloppement professionnel (GCP) de Payette et Champagne (2010) est une approche de formation qui mise sur le groupe et sur les interactions entre les participants pour favoriser l'amélioration des pratiques professionnelles (Lafranchise, Paquet et Gagné, 2015; Paquet et Lafranchise, 2014; Payette et Champagne, 2010). Or, les groupes peuvent parfois être trop orientés vers la résolution de problèmes et moins vers les apprentissages et le développement des capacités professionnelles. Si les partages et les échanges entre pairs font la force et la richesse d'un GCP, l'animateur d'un GCP joue aussi un rôle important. Et si des fonctions d'animation …
Colloque
Le groupe de codéveloppement professionnel (GCP) de Payette et Champagne (2010) est une approche de formation qui mise sur le groupe et sur les interactions entre les participants pour favoriser l'amélioration des pratiques professionnelles (Lafranchise, Paquet et Gagné, 2015; Paquet et Lafranchise, 2014; Payette et Champagne, 2010). Or, les groupes peuvent parfois être trop orientés vers la résolution de problèmes et moins vers les apprentissages et le développement des capacités professionnelles. Si les partages et les échanges entre pairs font la force et la richesse d'un GCP, l'animateur d'un GCP joue aussi un rôle important. Et si des fonctions d'animation …
Colloque
Le réseau de la santé et des services sociaux, au Québec, fait actuellement face à une réorganisation majeure de sa structure. Dans ce contexte de changement, cinq organisations du réseau de la santé et des services sociaux de la province de Québec au Canada ont participé à un projet de recherche-action collaborative et partenariale intitulé « Impacts individuels et organisationnels d'une démarche visant l'optimisation des groupes de codéveloppement professionnel ». Dans le cadre de ce projet, 11 animateurs de groupes de codéveloppement professionnel (GCP) ont été accompagnés dans le démarrage et la progression de leurs groupes (constitués de gestionnaires et …
Colloque
Le mentorat et le groupe de codéveloppement sont des modes d'accompagnement qui peuvent être implantés dans des organisations pour favoriser le transfert intergénérationnel des connaissances. En effet, le partage de connaissances découlant du mentorat (Cohen et Galbraith, 1995 ; Swap et al., 2001; Wanberg, Welsh et Hezlett, 2003) et des groupes de codéveloppement professionnel (Payette et Champagne, 2010 ; Lafranchise et Paquet, 2004) sont connus. En ce qui concerne le mentorat, pour comprendre ce bénéfice, des auteurs se sont attardés à cerner le rôle et les fonctions du mentor (Cohen, 1995 ; Kram, 1985 ; Houde, 2010) ainsi que leurs …
