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Colloque
Au Canada, les études sur le numérique en éducation se concentrent surtout sur les dimensions pédagogiques et didactiques de l'intégration des outils pour optimiser l'apprentissage des élèves. Ainsi, peu d’études portent sur le rôle et les pratiques de gestion des directions d'établissement favorisant l'implantation du numérique, hormis certaines recherches récentes au Québec (Gravelle et al., 2019, 2020, 2022). En revanche, les recherches longitudinales sur le processus de transformation organisationnelle par le numérique se font rares et les modèles systémiques d'écoles innovantes s'avèrent méconnus (Law et al., 2011; Toh, 2016). Parmi ces modèles, l’école en tant qu’organisation apprenante semble favoriser la …
Colloque
Au Québec, on s'intéresse de plus en plus à la gestion de l'implantation du numérique (MEES, 2018, 2019; Gravelle, Diakhate, Frigon et Monette, 2019). Néanmoins, peu d'études se sont intéressées au contexte de l'éducation aux adultes. Pourtant, on constate une forte croissance d'une proportion d'apprenants de 16-24 ans présentent des besoins fort variés, étant soit raccrocheurs, analphabètes, réfugiés ou issus de l'immigration récente, vivant des difficultés d'adaptation et d'apprentissage ou présentant une déficience intellectuelle. De surcroît, ces apprenants sont grandement à risque de vivre une fracture numérique (Gradoz, 2014) et un analphabétisme numérique (MEES, 2017). Ce contexte pose donc des …
Colloque
Le thème de la souffrance psychologique des personnels enseignants fait depuis plusieurs années l'objet d'un intérêt grandissant (Doudin etCurchod-Ruedi, 2008, Demers, 2010). Plus rarement, la thématique du bien-être est abordée de façon spécifique. Le malaise ressentis par des enseignants amènent chercheurs et cliniciens à repérer ses manifestations et à émettre des hypothèses quant à ses sources, afin de proposer des outils propices à diminuer son émergence. Notre méthodologie se base sur deux démarches scientifiques distinctes : 1) une recension des écrits sur les thématiques précédentes,2) les résultats d'une recherche doctorale récente portant sur la réalisation d'un accompagnement socioconstructiviste auprès d'enseignants …
Colloque
Cette communication proposera une synthèse des différentes communications présentées au sujet de la santé psychosociale à l'école, celle des élèves et celle des personnes enseignantes, en adoptant une approche collective et participative. En effet, les participants à ce colloque seront invités à intervenir activement dans l'élaboration de cette synthèse dans une dynamique réflexive et interactive, et débouchant sur de nouvelles pistes de recherche et d'interventions possibles. Enfin, cette communication fera ressortir des éléments théoriques sous-jacents de cette expérience collective en les mettant en lien avec la santé psychosociale à l'école.
