Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Les CIR éducation, bien que sous-exploitées (Dagenais 2007), sont des ressources offrant un potentiel d’utilisation (Perrenoud, 2001) pour planifier les interventions auprès des élèves. Mabiala Nlenzo (2003) définit les CIR comme des faits, des observations et des expériences qui ont été systématisés au moyen d’une démarche de recherche. Dans le contexte des stages en enseignement, les formateurs de terrain devraient faire référence aux CIR dans leur encadrement des stagiaires pour aider les futurs enseignants à mieux comprendre les relations entre théorie et pratique (Portelance et al., 2008). À cette fin, ils pourraient bénéficier d’un contexte collaboratif (Mercure, 2001) leur permettant …
Communication
Au Québec, le programme d’études en histoire met en évidence l’importance de la conceptualisation dans l’enseignement et l’apprentissage de la discipline. La conceptualisation, habileté intellectuelle supérieure (Deleplace et Niclot, 2005), représente un outil pour comprendre le monde (Wells, 2008). Si des recherches se sont intéressées à l’enseignement par concepts en ce qui concerne l’habileté des élèves à conceptualiser (Bouvier, 2008, 2010; Bouvier et Chiasson-Desjardins, 2014, 2015; Cariou, 2004), la connaissance de ce que représente l’enseignement par concepts chez les enseignants québécois demeure méconnue. Cette communication présente des résultats provenant d’une recherche qui vise à analyser les conceptionsdes enseignants d’histoire au …
