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Colloque
L’Universal Design for Learning (UDL) est un cadre théorique et pédagogique qui vise à favoriser la planification de cours dans lesquels chaque apprenant ou apprenante réalise des apprentissages significatifs, s’engage et s’épanouit, quelles que soient ses caractéristiques individuelles. Concrètement, l’enseignant ou l’enseignante réfléchit, lors de la période de planification, aux obstacles que les apprenants ou les apprenantes pourraient rencontrer dans leur apprentissage, puis prépare son cours de manière à les aplanir. Il s’agit aussi de leur permettre de faire des choix en fonction de leurs besoins ou intérêts, que ce soit au plan des thèmes à explorer, de la forme …
Colloque
Depuis environ dix ans, de nombreux projets que l'on pourrait qualifier de citizen science sont en émergence. Il s'agit de recherches scientifiques auxquelles les citoyens et les citoyennes sont invités à participer, par exemple au moment de la collecte de données. À la fin des années 1990, Michel Callon (1998, 1999) a construit trois modèles de relations entre les citoyens, les citoyennes et les scientifiques : le Modèle de l'instruction publique, le Modèle du débat public et le Modèle de la coproduction des savoirs. En un mot, ces modèles se distinguent par la participation, ou non, des citoyens et des …
