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Colloque
Au Québec, comme partout au Canada, les statistiques indiquent que le taux de diplomation des immigrants au niveau postsecondaire est généralement plus élevé que celui de la population native (Statistique Canada, 2017). À cet effet, plusieurs études quantitatives se sont intéressées aux différents facteurs qui contribuent à leur réussite scolaire pour expliquer ce phénomène (Abada et al., 2008; Alexis, 2013; Anisef, Brown et Sweet, 2011; Andrew, 2015). Plutôt qu’analyser ces facteurs, nous proposons de documenter auprès de la communauté roumaine, qui figure parmi les communautés culturelles les plus scolarisées au Québec (Arsenii, 2018), l’influence de la famille immigrante qui semble …
Colloque
La démocratisation de l'enseignement supérieur amorcée au Québec dans les années 1960 a conduit à l'université de masse marquée par l'hétérogénéité sociale des étudiants et des parcours. Cette massification est issue de la politique d'égalité des chances, mise en place après la Commission Parent, qui devait mettre fin à la discrimination et à la ségrégation selon le genre, l'origine sociale et ethnoculturelle, ou l'âge. L'hétérogénéité sociale dans les universités s'est aussi traduite, à partir des années 1980, par la présence accrue d'étudiants de minorités ethnoculturelles issues de familles immigrantes plus nombreuses et plus diversifiées. Cette hétérogénéité est aussi le résultat …
