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Colloque
Il ne fait pas de doute que le texte, sous ses formes les plus dynamiques, a d’ores et déjà quitté le support imprimé en faveur de l’écran. Or, on ne lit pas sur écran les mêmes textes de la même façon. Cette mutation extrêmement rapide des habitudes de lecture interpelle l’École au premier chef, certains critiques craignant que l’abandon des formes longues de lecture immersive ne mette en danger des habiletés cognitives fondamentales (Wolf, 2007; Carr, 2008). Dans un premier temps, je rappellerai les effets généralement associés à la lecture de romans pour la formation de la personne et examinerai …
