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Colloque
Cette présentation vise à explorer les choix méthodologiques qui ont été adoptés par plusieurs chercheurs et didacticiens dans les dernières années afin d’établir des critères de sélection au sein de leurs recherches respectives en littérature jeunesse. L’objectif de cette recension vise à outiller une recherche permettant d’utiliser la littérature jeunesse pour enseigner la Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) de manière interdisciplinaire avec le français. L’ancrage principal de cette élaboration de critères repose sur la recherche menée par Deroy-Ringuette (2021) puisqu’elle vise également à établir des critères didactiques très exhaustifs liés au français langue d’enseignement et d’autres relatifs à l’intégration disciplinaire. …
Colloque
La maitrise des aspects normés de la langue écrite occupe une place centrale dans le rapport à l’écriture des personnes enseignantes et, par conséquent, dans l’enseignement de l’écriture (Colognesi et al., 2022; Simard et al., 2019). Une actualisation des savoirs théoriques et pratiques est nécessaire pour les amener vers une approche intégrée de l’écriture. Toutefois, les personnes enseignantes ne semblent pas posséder les connaissances et les outils nécessaires pour renouveler leur pratique (André et al., 2023). C’est pourquoi des formations suffisamment marquantes pour transformer les conceptions et les pratiques de l’écriture doivent être vécues (André et al., 2023). Cette communication …
