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Colloque
L’apprentissage de la lecture et de l’écriture est une activité complexe, notamment pour certains élèves en difficulté (Valdois, 2020). Pour lire et écrire, l’enfant doit développer de nombreuses connaissances (Perfetti, 2007) qui s’appuient sur celles qu'il a développées à l’oral, bien avant l’apprentissage formel de l’écrit. Concrètement, ces connaissances font partie du socle de l’élève sur lequel se grefferont les nouveaux apprentissages à l’écrit (Daigle et Berthiaume, 2021). Bien qu’une majorité des objets d’apprentissage associés à la lecture et à l’écriture possèdent un pendant à l’oral, les représentations initiales à l’oral des élèves devront se transformer pour répondre aux cibles …
