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Colloque
Dans le cadre d'un projet pour améliorer la compétence orale des futurs enseignants du préscolaire et du primaire à l'UQAM, nous avons élaboré quatre situations d'apprentissage et d'évaluation (SAE) distinctes. Celles-ci étaient conformes aux exigences des stages de chacune des années de formation et s'appuyaient sur le principe de responsabilisation desétudiants. Chaque SAE est supportée par des grilles d'autoévaluation et de coévaluation spécifiques qui se rapportent à une grille générique. Les grilles ont été remises à tous les acteurs engagés par la formation des étudiants : professeurs, chargés de cours, superviseurs de stage et enseignants associés. Ceux-ci étaient encouragés à …
