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Colloque
Un projet de formation continue proposé par la direction du Collège Saint-Charles-Garnier de Québec, établissement scolaire secondaire, s'est réalisé pendant quatre ans sur le modèle de communauté d'apprentissage professionnelle. Les buts poursuivis étaient de développer dans l’esprit du renouveau pédagogique : 1) un leadership de service transformationnel dans la communauté éducative et 2) : une intelligence des situations pour mieux agir individuellement et collectivement dans la perspective d’un enseignement et des apprentissages plus efficaces. L’objectif de permettre à un plus grand nombre d’élèves d’accéder à la réussite sur les plans scolaire et social était sous-jacent à la démarche d’accompagnement.Un groupe …
Colloque
La thèse de Landry (2012) est une recherche qualitative réalisée selon une approche compréhensive-interprétative auprès de directions d’établissement scolaire en utilisant une pratique réflexive guidée, outil méthodologique original. Des entretiens semi-dirigés, un recueil de traces de réflexion professionnelle et le journal de la chercheure ont contribué, entre autres, à la collecte de données. L’apport de cette thèse tient au fait des trois concepts intereliés : identité professionnelle, leadership pédagogique et pratique réflexive. La présentation fait état de résultats liés à l’action pour des changements prescrits.Les directions d’établissement scolaire considèrent leur identité professionnelle comme un processus évolutif ayant pour effet une …
