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Colloque
L’étude qui fait l’objet de cette communication s’inscrit dans les discussions actuelles au sujet d’une éducation aux sciences qui se préoccupe de former des jeunes aptes à se concevoir comme des interlocuteurs légitimes dans les débats publics et dans les processus de décisions relatifs aux controverses sociotechniques actuelles. À dessein d’offrir un point de vue à certains égards complémentaire à celui porté par la recherche internationale sur l’appropriation estudiantine de controverses sociotechniques, nous nous sommes attardée à la façon dont un groupe de trois étudiants décrit les relations qu’il entretient avec des personnes qu’il estime être des experts scientifiques alors …
