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Colloque
Nous étusions les discours d’enseignants de français du secondaire sur la façon dont ils prennent en compte la subjectivité de leurs élèves dans l’enseignement de la littérature et dans les autres domaines de la classe de français, en recourant à la notion de « rapport à la culture », soit la relation qu’entretient un sujet avec des objets, des pratiques ou des acteurs culturels. Les données obtenues nous ont permis d’analyser ce que les enseignants disent faire pour solliciter les diverses composantes de l’activité des sujets lecteurs, notamment leur affectivité, leur réflexivité, leurs valeurs, leurs pratiques de lecture, leurs connaissances …
