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Communication
L’intelligence émotionnelle influence l’interaction et la construction interdépendante des émotions et du raisonnement pour équilibrer les habiletés cognitives et la performance scolaire (Goleman, 2003 ; Petrides, Frederickson & Furnham, 2004 ; Salovey & Mayer, 2004). Cet équilibre prend encore plus d’importance dans l’apprentissage lorsque Damasio (2001) soulignent l’apport indispensable des émotions, soit 100 %, pour raisonner. Effectivement, l’objectif de prouver l’effet positif de l’intelligence émotionnelle sur la réussite scolaire est démontré par les recherches (Bourassa, 2006). D’autre part, la problématique réside dans le manque de savoir-faire pour intégrer l’intelligence émotionnelle dans les interventions formelles et informelles de l’enseignant (Humphrey et …
