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Colloque
La question de la construction et du développement des compétences professionnelles occupe, de nos jours, une place centrale dans les curricula de formation des intervenantes et des intervenants dans les domaines de la kinésiologie et des sciences infirmières (Esptein et Hundert, 2002; McGaghie, 2002). Un tel engouement, dans les curricula de ces deux domaines, est en partie lié au souci de mieux outiller ces futurs professionnels à faire face aux différents et nombreux problèmes inhérents à leurs métiers, "des métiers relationnels" (Audigier et Tutiaux-Guillon, 2008;Carroll, 2006; Le Boterf, 2006). En effet, face à l’insuffisance de la rationalité technique en formation …
