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pen icon Colloque
De l'idéalisme à la praxis : quelles limites méthodologiques dans une recherche sur le rapport à la lecture littéraire ?
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Judith Emery-Bruneau
Congrès 2009 La formation des didacticiens du français : quels choix, quels problèmes, quelles limites ?

Pour comprendre les conceptions et les pratiques de sujets lecteurs réels, nous avons construit le cadre théorique du rapport à la lecture littéraire (RLL). Au cœur de ce cadre théorique se trouve la notion de rapport à, vue dans la continuité des travaux du Groupe de Recherche Enseignement et Culture (GREC) sur le rapport à la culture (Falardeau, Simard), de ceux l’équipe Scriptura (Chartrand, Blaser) sur le rapport à l’écrit et de ceux de l’Équipe ESCOL (Charlot, Bautier, Rochex) sur le rapport au savoir. La notion de RLL apporte un éclairage sur la façon dont on peut montrer l’interrelation entre …

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