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Communication
Dans le but de comprendre les conceptions et les pratiques de la lecture littéraire de futurs enseignants de français du secondaire, soit des sujets-lecteurs réels, nous avons construit la notion de « rapport à la lecture littéraire » à des fins euristiques, dans le cadre d’une réflexion didactique sur l’enseignement de la littérature qui fait une place à la sensibilité et à la réflexivité des élèves et de l’enseignant, comme sujets-lecteurs qui se développent et se transforment à travers chaque expérience de lecture littéraire. Ainsi, à partir d’entretiens semi-dirigés menés avec de futurs enseignants québécois, nous avons analysé les facteurs …
