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Communication
La recherche de solutions prometteuses aux problèmes de comportement peut se construire à partir du contexte de développement des habiletés sociales auprès de tous les élèves. Le groupe classe devient un milieu fécond d’apprentissages et de réinvestissement quotidien de ces habiletés. Selon nos travaux, les programmes peuvent être utilisés avec une certaine distance par rapport au mode d’emploi initial. Les enseignants puisent, dans le répertoire de thématiques, outils, ateliers, exercices suggérés et les intègrent à leurs pratiques. Une telle attitude présente de nombreux avantages pour gérer les comportements dans et par des activités cohérentes avec les apprentissages et plus signifiantes …
Communication
Est-ce qu’un enseignant peut accompagner des jeunes dans la compréhension et la régulation de leurs émotions si lui-même éprouve des difficultés sur le plan émotionnel? Les recherches sur le développement de la métaémotion ont été réalisées auprès d’enfants de 1 à 12 ans. (Pons, Harris, Doudin et De Rosnay, 2000). Mais, la métaémotion est-elle stable ou évolue-t-elle après cet âge? Ce projet de recherche vise à l’identification et l’analyse des caractéristiques et des mécanismes impliqués dans la méaémotion auprès d’étudiants en formation à l’enseignement. Le savoir particulier de la dimension émotionnelle dans la construction d’une identité professionnelle est de plus …
