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Communication
Des auteurs avancent que les difficultés en sciences d’élèves autochtones pourraient s’expliquer par une rupture entre leur style d’apprentissage et les méthodes d’enseignement mobilisées par leurs enseignants. Les enjeux sont importants puisqu’on dénote une sous-représentation des Autochtones dans les professions scientifiques. Or, l’hypothèse de styles d’apprentissage propres aux élèves autochtones et incompatibles avec les méthodes d’enseignement semble s’appuyer sur des résultats anecdotiques, des études modestes et méthodologiquement fragiles ainsi que sur un discours relevant davantage de l’opinion que de résultats empiriques. A partir d’un échantillon pancanadien d’environ 25 000 élèves, nous voulions 1) identifier les méthodes d’enseignement les plus efficaces …
