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Communication
L’apprentissage des probabilités et le développement d’un raisonnement probabiliste représentent d’importants défis pédagogiques. En effet, de nombreuses conceptions erronées, recensées chez la plupart des élèves et souvent fortement enracinées, rendent ardu le développement des compétences liées à l’apprentissage des probabilités. Toutefois, certains auteurs considèrent l’entrée par la résolution de problèmes en petits groupes de travail comme un moyen pédagogique efficace pour l’apprentissage des probabilités (e.a. Lajoie, Jacobs et Lavigne, 1995; Savard et Deblois, 2005). Ainsi, dans le cadre de notre étude, nous avons cherché à expérimenter l’effet d’un tel contexte sur une activité de résolution d’une situation-problème probabiliste. Par conséquent, …
