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Colloque
La fréquentation d’un service de garde éducatif (SGÉ) de qualité est associée à un développement cognitif ultérieur supérieur (Belsky, 2006; NICHD, 2005a, 2005b). La qualité, le type et le cumul de fréquentation des SGÉ influenceraient le développement de l’enfant (Vandell, 2004), tout comme les variables associées à la famille (Belsky et al., 2007; Hungerford & Cox, 2006; Vandell, 2004). L’objectif général de cette étude est de mieux comprendre la contribution des caractéristiques de la famille et du milieu de garde au développement cognitif et langagier d’enfants québécois de deux ans utilisant trois modes de garde différents depuis leur première année …
