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Colloque
Alors que l’existence d’une culture numérique adolescente est établie, celle d’une culture numérique enfantine reste un impensé tant pour la recherche que pour le monde social et éducatif. Pourtant la reconnaissance d’une culture numérique enfantine, s’attachant à considérer l’enfant comme acteur social du processus de socialisation est absolument nécessaire pour que soient comprises les interrelations entre écrans connectés, acteur-rices et instances de socialisation, et par conséquent que soit pensée de façon adaptée et ambitieuse l’éducation à l’information et aux médias numériques. Cette communication propose d’identifier les modalités selon lesquelles deux recherches complémentaires permettent de saisir et documenter les compétences et …
