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Colloque
En France comme au Québec, quoique que selon des modalités différentes, de nombreux professionnels en transition professionnelle, accèdent à l’enseignement ou à la formation sur la base de leur expérience antérieure.Cette situation particulière de professionnels aguerris dans leur domaine professionnel initial et affrontant leurs première expériences d’enseignant ou de formateur nous invite à réfléchir sur les meilleurs moyens d’accompagner ces personnes dans le développement de leurs pratiques pédagogiques. Se pose également la question de la reconnaissance de leurs acquis antérieurs et celles de leurs acquis expérientiels en cours. Sont enfin à interroger les modes de certification formels associés à cette …
Colloque
Dans les pays de l'OCDE, les politiques publiques « d'innovation sociale » en matière d'éducation et de formation se diffusent largement au moment même où les modèles d'adéquation entre systèmes d'emplois et systèmes de formation apparaissent s'essouffler. Il convient de s'interroger sur les effets qu'engendre ce changement de perspective sur les pratiques de formation et pour les sciences de l'éducation. Cette communication présentera une recherche issue d'un appel à projet public portant sur un dispositif expérimental de lutte contre le décrochage à l'université. En France, depuis 2009, un fonds d'expérimentation pour la jeunesse soutient une politique active composée d'expérimentations sociales. …
