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Colloque
Évaluer des compétences professionnelles, notamment en situation de stage, est un acte particulièrement complexe (Bélair, 2007; Lafortune, 2007; Tardif, Fortier et Préfontaine, 2006). En complément des observations directes se concrétisant par des supervisions dans le milieu de stage, certains travaux universitaires permettent d’avoir accès à la réflexion et aux décisions des personnes stagiaires. L’un des enjeux majeurs parmi ceux qui se posent est que les travaux choisis doivent servir autant pour progresser et réaliser des apprentissages que pour être évalué (Lacourse et Hansler, 2008; Dierkens, 2011). De plus, il se révèle important de percevoir positivement de la valeur des tâches …
